CJD-Update

Von Saskia Pukat (Klasse Gy-6a, Online-Redaktion)

Ein leises Kichern geht durch den Raum, ein Viertel der Köpfe färbt sich leicht rot. Sexualkunde in Biologie der Jahrgangsstufe sechs – ein Thema, das die einen interessiert, die anderen blamiert. Obwohl schon ein paar Leute in der Grundschule diese Dialoge hörten und eigentlich „vorgewarnt“ sein müssten, weicht auch ihnen nicht die Röte aus dem Gesicht. Da hilft nur eins: Eine einfühlsame Biologie-Lehrerin mit viel Geduld! Mit Kerstin Draude ist da eindeutig eine gute Vertrauensperson gefunden.

Erst nach ein paar Stunden fangen die Ersten an, das Thema gelassen zu sehen und sich auch öfters mal zu melden. Da gibt es aber natürlich auch die, die sich von Anfang an melden und die, die sich trotz wachsendem Vertrauen nur sehr ungern melden. Begonnen hat das alles Anfang März mit einer „Einführung in die Sexualkunde-Stunde“. Mittlerweile sind wir schon bei der Entstehung eines Kindes angelangt, was die Jungen allerdings nicht so doll interessiert. Am lustigsten war immer noch das Rollenspiel. Jana bekam ein Blatt mit dem Text und durfte einen fiktiven Jan lesen, der auf der Klassenfahrt seinen ersten Samenerguss hatte.

Die Story: Eine Klasse ist auf Klassenfahrt, als Jan versucht, seinen ersten Samenerguss vor seinen Zimmerkameraden geheim zu halten, den er auf dieser Klassenfahrt hatte. Ein Lehrer versucht ihn zu beruhigen.

Eindrücke vom Besuch von CJD-UPDATE im Sexualkundeunterricht¹. (*)

Natürlich ist das Ganze ganz schön kompliziert und oft schämt man sich, wenn man darüber mit seinen Eltern spricht, doch es ist sehr hilfreich, über dieses Thema Bescheid zu wissen. Besonders eindrucksvoll dabei war, dass ein Mädchen den Jungen spielen musste. Die Biolehrerin gegenüber CJD-UPDATE während eines Unterrichtsbesuchs:

Manche Mädchen haben das Wort Penis noch nie in den Mund genommen (Gelächter im Hintergrund). Einige wenige Mädchen sind außerdem etwas sehr behütet aufgewachsen. Sie hörten bei der Gelegenheit zum ersten Mal davon, dass Jungen einen Samenerguss haben können.

Besser kann man sich wohl kaum in die „Rolle“ des anderen Geschlechts versetzen, wenn die Mädchen in der sachlichen Atmosphäre des Unterrichts Jungen Aufbau und Funktionsweise IHRES Penis erklären müssen. Später sind die Jungen selbst dran. Am anatomischen Modell eines weiblichen Unterleibes haben sie den Mädchen zu beschreiben, wie DEREN Sexualorgane funktionieren. Mit versteinertem Gesicht kommt der erste Vortrag langsam in Fluss: Ja und das … ähm … das müsste die Gebärmutter sein…

(*) Fotos: Andreas Bubrowski

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Tags: Eltern, Klassenfahrt, Sexualität, Spielen

 Diesen Beitrag drucken | Zuletzt aktualisiert: 06.05.2010, 18:44 Uhr

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